Módszertani Közlemények

Illusztrációk készítése és azok elemzése Wéber Anikó Zuhanórepülés című könyvéhez

2024-06-18T16:00:15+02:00

Dolgozatom központi témája a gyermekek által készített illusztrációk korukhoz viszonyított elemzésre volt. Kutatásomat 6. osztályos gyermekeknél végeztem; ez a 11-12-13 éves korosztályt érinti. A tanulóknak Wéber Anikó Zuhanórepülés című művéből egy részletet kellett illusztrálniuk, lerajzolniuk. Ez a mű éppen ezt a korosztályt célozza meg. A feladat kivitelezése során szabad technikát alkalmazhattak. Az olvasmány legelső oldalát felolvastam nekik, majd szúrópróbaszerűen kiválasztottam egy-két diákot, aki a felolvasás után megkapta a könyv borítóját is. A feltevésem, hipotézisem az volt, hogy aki kap majd képi segítséget, nagyon hasonló illusztrációt fog készíteni, de ez végül nem valósult meg. Kutatásom végére arra a következtetésre jutottam, hogy a tanulók rajzait a pontosság, a részletesség, a lényegkiemelés jellemzi. Koruknak megfelelően alkotnak. Vannak, akik kifejezetten tehetségesek, korukhoz képest kiemelkedőek.

A zeneterápia eszközeinek, módszereinek és elméletalkotóinak feltérképezése pedagógiai keretben

2024-06-18T14:12:41+02:00

A pedagógia kihívásai közé tartozik a stresszel teli társas helyzetek feloldása, a fejlesztést, a prevenciót igénylő módszerek és eszközök bevitele az oktatás és nevelés folyamatába. Mára már természetessé vált a zene eszközként történő alkalmazása, ám a háttértudás, a szakképesítés során megszerezhető ismeretek nem jutnak el a pedagógusok széles rétegéhez, az eszközök pedig hiányoznak a hatás kiteljesítéséhez. Hiányos a különböző szakterületek, az elméleti és gyakorlati szakemberek közötti együttműködés. Ez a hiány kitűnik mind a hazai, mind pedig a nemzetközi vizsgálatok rövid áttekintéséből. Jelen tanulmány a zeneterápia élettani és fiziológiai hatótényezőit, eszközeit és módszereit, a zene transzferhatásának egynéhány vizsgálatát kívánja számba venni, továbbá a pedagógia és terápia közötti vékony határvonalat próbálja érzékeltetni.

A versszöveg mint hermaphroditoszi test

2024-06-18T14:34:40+02:00

Berzsenyi Dániel 1804-ben megnősült (feleségül vette Dukai Takács Zsuzsannát), és gazdasági okok miatt elhagyta árkádikus szülőhelyét, Kemenesalját, s Niklára költözött. Új életszakaszát, életidejének múlását is számba véve ír a Barátimhoz című versében, amelyben a platóni ideák világában szárnyalva ábrázolja ifjúsága színhelyének és boldog életének tündéri világát, majd antik filozófiai olvasmányai és Horatius-tanulmányozása alapján perspektívát vált, s a kor népszerű antik irányzata, a sztoa morális éleslátásával próbál belehelyezkedni új élethelyzetébe. Jelen írás platonikus világképének és boldogságeszményének forrásait veszi számba, s értelmezi a Berzsenyi- versszöveget.

Fakanalakat kézbe!

2024-06-18T14:49:27+02:00

A fakanálhegedűt (hivatalos nevén: taneszköz hegedűoktatáshoz) 1934. december 1-jén jelentette be feltalálója, és a következő évben meg is kapta a szabadalmat. Feltalálója, Veres József, Budapesten tanított, különcnek tartották, pedig kivételes zenei és tanári tehetség volt, akinek lelkesedése magával ragadta a gyerekeket. Zeneoktatási módszerének alapelve, hogy egy összetett mozgásokból álló, nehezebb feladatot kisebb koncentrálást igénylő módon tanít, s ez nem teljesen idegen a mai kor módszereitől sem. A találmányt mégis elfelejtették, Veres után máshol, máskor nem használták.

A mozgásfejlődés és mozgásfejlesztés jelentősége, gyakorlatai egy mozgásszintfelmérő teszt eredményei alapján

2024-06-18T14:59:53+02:00

A kisiskolás korú gyermekek, a rendelkezésükre álló szabadidőben, egyre kevesebb fizikai aktivitást végeznek. A mozgásos aktivitás helyébe az informatikai eszközök használata, a gyalogos, kerékpáros közlekedés helyébe, kisebb távolságok leküzdésére is, a motorizáció lépett. Ebben a munkában a mozgásfejlődés és a mozgásfejlesztés alapvető ismereteit foglaljuk össze. Ezt a rövid elméleti áttekintést egy mozgásfelmérő és mozgásfejlesztő programmal, gyakorlatokkal egészítjük ki.

A Dienes-féle logikai készlet és annak különböző variánsai

2024-06-18T15:15:02+02:00

A Dienes-féle logikai készletet széleskörűen lehet alkalmazni mind óvodás-, mind iskoláskorú gyerekek körében, számos különböző típusú játékos foglalkozás során. Ezen 48 elemű, klas�szikus logikai játék használata lehetőséget ad arra, hogy játékosan fejlesszük a gyerekek logikai, gondolkodási, koncentrációs, vizuális, finommotorikus, illetve beszédkészségét. Tanulmányomban bemutatok egy 12, egy 16 és egy 18 elemű, hallgatók által készített logikai játékot, valamint elemzek ezzel kapcsolatos játékokat, problémákat és azok megoldásait. A bemutatott játékok követik a Dienes-féle logikai készlet matematikai felépítését, így megfelelő alapul szolgálhatnak az azzal kapcsolatos példák, problémák megértéséhez, illetve azok elmélyítéséhez.

A JGYTF Matematika Tanszékének szerepe a matematikaoktatás reformjában

2024-06-18T15:35:18+02:00

Az 1960-as évektől kezdődött a matematikaoktatás megújítását célzó „New Math”, „Új Matematika” nevű, az országok széles körét érintő reform. E folyamatba hazánk is bekapcsolódott a kezdetektől. A fővárosi, központi szervezetek mellett a JGYTF Matematika Tanszéke is fontos szerepet játszott a reformfolyamat megtervezésében, kivitelezésében, értékelésében és korrekciójában. Jelen írásunkban bemutatjuk a JGYTF, majd SZTE JGYPK Matematika Tanszéke és Szakcsoportja oktatóinak tevékenységét a reform előkészítésével, megvalósításával és utóéletével kapcsolatban.

Chem on! Mi a reakciód?

2024-06-18T15:46:55+02:00

Az oktatáskutatással foglalkozó szakirodalomban egyre gyakrabban kerül elő, hogy hogyan lehet hatékonyan tanítani és motiválni a mai generációt, hogyan tudunk reagálni a 21. század kihívásaira, a változó tanulási környezetre és a tanulócsoportok heterogén összetételére. A diákok tanuláshoz való hozzáállását, az attitűdjeiket a tanár személyisége, az alkalmazott tanítási módszerek és az egyéni tanulási szokások befolyásolhatják. A hazai felmérések szerint a kémia az egyik legkevésbé kedvelt tantárgy a diákok körében. Kutatásunkban a játékra mint motivációs tényezőre helyezzük a hangsúlyt. Egyik hosszútávú célunk, hogy pozitívan befolyásoljuk a tanulók kémiához való hozzáállását. A cél elérése érdekében a társasjáték-pedagógiát vettük alapul, és kifejlesztettük a Chem on! Mi a reakciód? nevű kémia társasjátékot. A tervezés során arra törekedtünk, hogy a természettudományos ismereteket szórakoztató módon adjuk át. A tanulók kémiával kapcsolatos attitűdjeit és a társasjátékkal kapcsolatos tapasztalatait kérdőív segítségével vizsgáltuk (n=41). Továbbá interjúkat készítettünk a diákok szaktanáraival a társasjáték-pedagógiáról és magáról a játékról. Az eddigi eredményeink biztatóak: a tanulók többségének tetszett a társasjáték, szívesen használnák a jövőben is. A tanárok válaszai megerősítették, hogy van kereslet a társasjátékokra, és látnak lehetőséget az osztálytermi társasjáték-pedagógiában. A tapasztalatok alátámasztották, hogy érdemes további kutatásokat végezni, hiszen ezzel az innovatív módszerrel népszerűbbé tehetjük a kémia tantárgyat a diákok körében.

Újabb Zrínyiász Vibók Ildi (2021): Zrínyi Ilona – Vagyis amit az igazi hősökről feltétlenül tudni kell

2024-06-18T16:08:58+02:00