A gyermekek önszabályozásának fejlődését segítő nevelés jelentősége az óvodában

Article Sidebar

PDF
Megjelent: nov. 1, 2024
DOI: https://doi.org/10.14232/modszertani.2024.3.84-94
Kulcsszavak:
önszabályozás, óvoda-iskola átmenet, viselkedési jellemzők, fejlődési sajátosságok, fejlődéssegítő játékok

Main Article Content

Havlikné Rácz Andrea
SZTE JGYPK Alkalmazott Pedagógiai Intézet

Absztrakt

Amikor a gyermekeink önszabályozásának kialakulását segítő pedagógiai elgondolásokat tekintjük át, olyan fontos területtel foglalkozunk, amely a sikeres óvoda-iskola átmenet egyik meghatározó eleme. Az önszabályozás elméleti hátterének áttekintése során szólunk az önszabályozás fogalmáról, bemutatjuk azokat a készségeket, melyek az önszabályozás működését segítik, kitérünk a fejlődést befolyásoló környezeti tényezők szerepére, a kisgyermekkori és az óvodáskori fejlődési sajátosságokra. Majd az elméleti elgondolásokra épülő nevelési gyakorlat kialakítását támogató javaslatok után az önszabályozás egymással szorosan összefüggő három nagyobb területének kibontakozását segítő játékokra mutatunk be néhány példát.

Article Details

Hogyan kell idézni
Havlikné Rácz, A. (2024). A gyermekek önszabályozásának fejlődését segítő nevelés jelentősége az óvodában. Módszertani Közlemények, 64(3), 84–94. https://doi.org/10.14232/modszertani.2024.3.84-94
Folyóirat szám
Évf. 64 szám 3 (2024)
Rovat
Műhely

Hivatkozások

D. Molnár Éva (2013): Tudatos fejlődés − Az önszabályozott tanulás elmélete és gyakorlata. Akadémia

Kiadó, Budapest.

D. Molnár Éva (2017): Erőfeszítés alapú kontroll és a végrehajtó funkciók az önszabályozásban.

Magyar Pszichológiai Szemle, 72. 4. sz. 533-547.

Havlikné Rácz Andrea (2024): Hogyan segíthetjük az óvodás korú gyerekek önszabályozásának fejlődését? In: Óvónők kincsestára. Módszertani kézikönyv. Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft., Budapest. 3-45

Molnár Éva (2002): Önszabályozó tanulás: nemzetközi kutatási irányzatok és tendenciák. Magyar Pedagógia, 102. 1. sz. 63–77.