The importance of education in kindergarten that helps children develop self-regulation
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
When we review pedagogical approaches that support the development of self-regulation in our children, we are addressing an important area that is a key element in the successful transition from kindergarten to school. In reviewing the theoretical background of self-regulation, we discuss the concept of self-regulation, present the skills that support its functioning, and examine the role of environmental factors that influence development, as well as the developmental characteristics typical of early childhood and kindergarten age. Following suggestions that support the development of educational practices based on theoretical concepts, we introduce a few examples of games that help foster the development of three closely interconnected areas of self-regulation.
Article Details
References
D. Molnár Éva (2013): Tudatos fejlődés − Az önszabályozott tanulás elmélete és gyakorlata. Akadémia
Kiadó, Budapest.
D. Molnár Éva (2017): Erőfeszítés alapú kontroll és a végrehajtó funkciók az önszabályozásban.
Magyar Pszichológiai Szemle, 72. 4. sz. 533-547.
Havlikné Rácz Andrea (2024): Hogyan segíthetjük az óvodás korú gyerekek önszabályozásának fejlődését? In: Óvónők kincsestára. Módszertani kézikönyv. Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft., Budapest. 3-45
Molnár Éva (2002): Önszabályozó tanulás: nemzetközi kutatási irányzatok és tendenciák. Magyar Pedagógia, 102. 1. sz. 63–77.