Fordított oktatástörténet a neveléstudományi szakdolgozati témák változásai 1989–2024 között a tanárképzés és a felnőttképzés metszetében
Main Article Content
Absztrakt
A tanulmány a Dunaújvárosi Egyetem Tanárképző Központjában 1989 és 2024 között készült 2311 szakdolgozati cím kvalitatív és kvantitatív vizsgálatára épül. A kutatás célja a hallgatói témaválasztásokon keresztül feltárni a tanárképzés és a neveléstudomány diskurzusainak változásait. Hipotézisünk szerint a szakdolgozati címek érzékeny indikátorai a tanárképzés paradigmaváltásainak, különösen a kompetenciaalapú, digitális és reflektív pedagógiai szemlélet előretörésének, valamint a felnőttképzési tartalmak térnyerésének. Az elemzés kvalitatív tartalomelemzésre és leíró statisztikai módszerekre épült. Eredményeink három korszakot azonosítanak: a rendszerváltás utáni normatív modellt, a 2000-es évek tanulóközpontú fordulatát, valamint a 2010-es évektől kibontakozó digitális és andragógiai orientációt.