Az objektív mérés lehetősége : a Rasch-modell

Most read articles by the same author(s)

• Réka Ökördi, Gyöngyvér Molnár, Investigating the development of mathematical thinking in fifth- to eight-grade students with integration, behaviour and learning difficulties , Iskolakultúra: Vol. 30 No. 9 (2020)
• Gyöngyvér Molnár, Ágnes Hódi, Réka Ökördi, Dóra Mokri, The impact of digital education introduced due to corona virus on 2-8 graders’ reading, mathematics and science knowledge and skills , Iskolakultúra: Vol. 31 No. 2 (2021)
• Gyöngyvér Molnár, Benő Csapó, The technological framework of the diagnostic assessment system: The eDia online platform , Iskolakultúra: Vol. 29 No. 4-5 (2019)
• Gyöngyvér Molnár, Anita Pásztor-Kovács, A számítógépes vizsgáztatás infrastrukturális kérdései: az iskolák eszközparkjának helyzete és a változás tendenciái , Iskolakultúra: Vol. 25 No. 4 (2015)
• Tamás Majzik, Gyöngyvér Molnár, Developing inductive reasoning in an educational robot-assisted development environment , Iskolakultúra: Vol. 32 No. 7 (2022)
• Gyöngyvér Molnár, The learning potential and problem solving skills of first-year university students have increased: achievement gaps mounting up to years among students , Iskolakultúra: Vol. 29 No. 1 (2019)
• Edit Tóth, Gyöngyvér Molnár, Benő Csapó, Az iskolák IKT-felszereltsége – helyzetkép országos reprezentatív minta alapján , Iskolakultúra: Vol. 21 No. 10-11 (2011)
• Róbert Csányi, Gyongyver Molnar, The role of test-taking motivation in evaluating the results of low-stakes tests , Iskolakultúra: Vol. 32 No. 1 (2022)
• Alisa Tóth, Andrea Kárpáti, Gyöngyvér Molnár, Assessment of colour perception and interpretation among 7-9 years old children , Iskolakultúra: Vol. 29 No. 1 (2019)
• Gyöngyvér Molnár, A dinamikus problémamegoldó képesség mint a tudás elsajátításának és alkalmazásának képessége , Iskolakultúra: Vol. 26 No. 5 (2016)