Published: 2015-08-03

Full Issue

Évf. 25 szám 7-8 (2015) (Magyar)

Articles

Bevezetés: tudomány és iskolai oktatás

Gábor Tolcsvai Nagy (Author)

3

PDF (Magyar)

A magyar közoktatás problémái az adatok tükrében : értékek és viszonyítási keretek

Benő Csapó (Author)

4-17

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.4

Mi köze van a diáknak a nyelvtanhoz, avagy a tárggyá tett nyelv visszahumanizálása az oktatásban

Gábor Tolcsvai Nagy (Author)

18-27

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.18

Lehetőségek és akadályok a nyelvtanórai tudáskonstruálásban

Nóra Kugler (Author)

28-37

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.28

Tárgyi élvezet vagy történő igazság? : az irodalomértés és – oktatás néhány kérdéséhez

Ernő Kulcsár Szabó (Author)

38-46

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.38

Szövegértés és irodalomértés a magyarórán – egy Kosztolányi-vers példáján

Gábor Tamás Molnár (Author)

47-54

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.47

Néhány szó a tudományos tudásátadás helyzetéről a szlovákiai magyar irodalomoktatásban

Zsófia Bárczi (Author)

55-61

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.55

A történetírás és a történelemtanítás konfliktusa

Gábor Gyáni (Author)

62-67

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.62

Tudományos tudásátadás a történelemoktatásban

Katalin Farkas (Author)

68-73

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.68

A naiv emberismeret és a pszichológia helye a közoktatásban

Csaba Pléh (Author)

74-83

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.74

Iskola és néprajz : a hon- és népismeret oktatásának lehetőségei

Brigitta Baksa (Author)

84-93

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.84

Jogismeret a közoktatásban

Attila Badó (Author)

94-101

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.94

Pedagógusdinasztiák létjogosultsága pedagógus karrierpályák tükrében Magyarországon

Orsolya Pócsik (Author)

102-112

PDF (Magyar)

Változó könyvészeti előképek a digitalizáció szemszögéből: Gutenberg-átértelmezések, avantgard könyvmegújító törekvések e-könyves nézőpontból

Pál Kerekes (Author)

113-116

PDF (Magyar)

Melyik életkorban a leghatékonyabb az implicit tanulás?

Dóra Juhász (Author)

117-124

PDF (Magyar)

A magyar tanulók tudása a tudásszint-mérések tükrében

Dániel Géza Debreczeni, Attila Rausch (Author)

125-129

PDF (Magyar)

Multidimenzionális képek a felnőtt tanulókról

Edina Kovács (Author)

129-132

PDF (Magyar)

Játék mindenkinek! : inklúziót támogató elmélet és gyakorlat Olaszországból

Barbara Rácz (Author)

132-134

PDF (Magyar)

A reziliencia fejlesztésének lehetőségei

Dóra Fanni Szabó (Author)

135-138

PDF (Magyar)

Elvalótlanítás és valósabb valóság

Zoltán Beck (Author)

138-140

PDF (Magyar)

Múzeumelmélet – nem csak muzeológusoknak

Tünde Vrábel (Author)

141-145

PDF (Magyar)

Recenzió Sándor István: Író és társadalom című könyvéről

Andrea Hadobász (Author)

145-148

PDF (Magyar)

Az irodalmi nevelés útjai és lehetőségei : az irodalomtanítás újabb kihívásai a kisebbségben élő magyarok vonatkozásában

Afrodita Manxhuka (Author)

148-150

PDF (Magyar)

A számolás fejlesztése 4-8 éves korban

Ágnes Nyitrai (Author)

150-153

PDF (Magyar)

Többszólamúság és inkluzív nevelés

Csilla Schiffer (Author)

154-157

PDF (Magyar)

Neveléstörténeti polifónia Pukánszky Béla tiszteletére

Katalin Vörös (Author)

157-161

PDF (Magyar)