Bizonyítástípusok fejlődési modellje

Most read articles by the same author(s)

• Tünde Kornélia Pintér, Csaba Csíkos, Students’, their parents’ and music teachers’ perspectives about the aim of school music , Iskolakultúra: Vol. 30 No. 7 (2020)
• Erzsébet Korom, Csaba Csíkos, Benő Csapó, A kutatásalapú tanulás megvalósításának feltételei a természettudományok tanításában , Iskolakultúra: Vol. 26 No. 3 (2016)
• Csaba Csíkos, Melyik a kedvenc tantárgyad? : tantárgyi attitűdök vizsgálata a nyíltvégű írásbeli kikérdezés módszerével , Iskolakultúra: Vol. 22 No. 1 (2012)
• Benő Csapó, Csaba Csíkos, Erzsébet Korom, Értékelés a kutatásalapú természettudomány-tanulásban: a SAILS projekt , Iskolakultúra: Vol. 26 No. 3 (2016)
• Csaba Csíkos, Erzsébet Korom, Benő Csapó, Tartalmi keretek a kutatásalapú tanulás tudáselemeinek értékeléséhez a természettudományokban , Iskolakultúra: Vol. 26 No. 3 (2016)
• Réka Török, Csaba Csíkos, Flexible learning routes: measuring learning and career planning orientation competencies of students from orientation class in Piarist Vocational School of Göd , Iskolakultúra: Vol. 32 No. 3 (2022)
• Csaba Csíkos, How the theoretical models of metacognition can help in understanding the role of metacognitive and non-metacognitive components of arithmetic skills , Iskolakultúra: Vol. 32 No. 11 (2022)
• Csaba Csíkos, Problémaalapú tanulás és matematikai nevelés , Iskolakultúra: Vol. 20 No. 12 (2010)
• Csaba Csíkos, Hány éves a kapitány? : matematikai szöveges feladatok megértése , Iskolakultúra: Vol. 12 No. 12 (2002)
• Csaba Csíkos, Az impakt faktor a neveléstudományi kutatásokban , Iskolakultúra: Vol. 23 No. 9 (2013)