Angol Exploring Challenges and Opportunities in Reading a Classic Hungarian Young Adult Novel

Article Sidebar

pdf (English)
Megjelent: dec. 1, 2025
DOI: https://doi.org/10.14232/ncognito/2025.1-2.43-59
Kulcsszavak:
Young Adult Fiction, moral emotions, Móricz Zsigmond, empathy, absorption

Main Article Content

Orsolya Szilvássy
a:1:{s:5:"hu_HU";s:6:"GFE PK";}
https://orcid.org/0009-0009-3599-706X

Absztrakt

A tanulmány az olvasók érzelmi bevonását, az esztétikai élményeit, narratív szövegértését és az erkölcsi vagy társadalmi elkötelezettséget több értelemben is összefüggőnek tekinti - nemcsak az általános irodalomban, hanem a fiataloknak szóló irodalomban is. Először az elméleti háttérterminológiát mutatja be, elsősorban a kognitív pszichológiából és a poétikából merítve, majd egy magyar regényt vizsgál meg, a narratív stratégiák és az olvasók szociális érzelmei, illetve erkölcsi megítélése közötti kapcsolatra összpontosítva. A szóban forgó regény Móricz Zsigmond Légy jó mindhalálig (1920) című regénye, a magyar irodalom egyik klasszikus darabja, amely lehetőséget kínál a fiatal olvasóknak az empátia megtapasztalására, az erkölcsi érzelmek felfedezésére és a morális ítélkezésre. Ugyanakkor kihívások elé is állítja ezeket a képességeket, olyannyira, hogy a kezdő olvasók számára bizonyos fokú nehézséget okoz, hogy teljesen belefeledkezzenek az olvasásba. Ezzel kapcsolatban a tanulmány empirikus (neuro)kognitív kutatásokra is hivatkozva azt a kérdést is felveti, hogy a szöveg kognitív komplexitása korrelál-e a célközönségük megértési kompetenciáival és esztétikai preferenciáival.

Letöltések

Letölthető adat még nem áll rendelkezésre.

Article Details

Hogyan kell idézni
Szilvássy, O. (2025). Angol: Exploring Challenges and Opportunities in Reading a Classic Hungarian Young Adult Novel. NCOGNITO - Kognitív Kultúraelméleti Közlemények, 4(1-2), 43–59. https://doi.org/10.14232/ncognito/2025.1-2.43-59
Folyóirat szám
Évf. 4 szám 1-2 (2025): Moral Emotions in Literary Reception
Rovat
Articles

Hivatkozások

Bálint, Katalin et al. “Reconceptualizing Foregrounding: Identifying Response Strategies to Deviation in Absorbing Narratives”. In: Scientific Study of Literature 6.2 (2016),176-207. doi: 10.1075/ssol.6.2.02bal

Bettelheim, Bruno. The Uses of Enchantment: The Meaning and Importance of Fairy Tales.1976th ed. New York: Knopf, 1976.

Bruner, Jerome Seymour. Acts of Reading. Harvard University Press, 1990.

Carroll, Noël. “Art and Ethical Criticism: An Overview of Recent Directions of Research”. In: Ethics 110.2 (2000), 350-387. doi: 10.1086/233273

Cheng, Q. et al. “Neural underpinnings of morality judgment and moral aesthetic judgment”. In: Scientific Reports 11 (2021), Article number: 18232. doi: 10.1038/s41598-021-97782-7

Damasio, Antonio. Descartes’ Error: Emotion, Reason and the Human Brain. New York: Grosset-Putnam, 1994.

Eisenberg, Nancy. “Emotion, Regulation, and Moral Development”. In: Annual Reviewof Psychology 51 (2000), 665-697. doi: 10.1146/annurev.psych.51.1.665

Flesch, William. Comeuppance. Costly Signaling, Altruistic Punishment, and Other Biological Components of Fiction. Boston: Harvard University Press, 2007.

Gabriel, Edith Theresa et al. “Cognitive and Affective Theory of Mind in Adolescence: Developmental Aspects and Associated Neuropsychological Variables”. In: Psychological Research 85.2 (2021), 533-553. doi: 10.1007/s00426-019-01263-6

Haidt, Jonathan. “The Moral Emotions”. In: Handbook of Affective Sciences. 2003rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2003, 852-870. doi: 10.1093/oso/9780195126013.003.0045

Haidt, Jonathan & Kesebir, Selin. “Morality”. In: Handbook of Social Psychology. 2010th ed. Hoboken: Wiley, 2010, 797-832.

Hogan, Patrick Colm. Affective Narratology: The Emotional Structure of Stories. Universityof Nebraska Press, 2011.

Hogan, Patrick Colm. What Literature Teaches Us About Emotions. Cambridge University Press, 2011. doi: 10.1017/CBO9780511976773

Hogan, Patrick Colm, Irish, Bradley J., & Pandit Hogan, Lalita. The Routledge Companion to Literature and Emotion. London: Routledge, 2022. doi: 10.4324/9780367809843

Horváth, Márta. “Az áruló. Poétikai igazságszolgáltatás Arthur Schnitzler elbeszéléseiben”. In: Irodalmi elbeszélés és morális ítélet. Ráció Kiadó, 2021.

Horváth, Márta & Szabó, Judit. “Régi toposz új köntösben? A költői igazságosság újabbkoncepcióiról”. In: Helikon. Irodalom- és Kultúratudományi Szemle 3 (2021), 369-381.

Jacobs, Arthur M. “Towards a Neurocognitive Poetics Model of Literary Reading”. In: Cognitive Neuroscience of Natural Language Use. Cambridge University Press, 2015,135-159. doi: 10.1017/CBO9781107323667.007

Kaul, Susanne. Poetik der Gerechtigkeit: Shakespeare, Kleist. Paderborn-München: Fink,2008.

Keen, Susanne. Empathy and the Novel. 2007th ed. Oxford: Oxford University Press,2007.

Kidd, David Comer & Castano, Emanuele. “Reading Literary Fiction ImprovesTheory of Mind”. In: Science 342.6156 (2013), 377-380. doi: 10.1126/science.1239918

Koopman, Eva Maria (Emy) & Hakemulder, Frank. “Effects of Literature on Empathy and Self-Reflection: A Theoretical-Empirical Framework”. In: Journal of Literary Theory 9.1 (2015), 79-111. doi: 10.1515/jlt-2015-0005

Kövecses, Zoltán. Metaphor and Emotion: Language, Culture, and Body in Human Feeling. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.

Lakner, Dávid. “Kötelezőkkel nyomasztjuk gyermekeinket”. In: Magyar Nemzet (2015). url: https://magyarnemzet.hu/archivum/belfold-archivum/kotelezokkel-nyomasztjuk-gyermekeinket-4017369/.

Móricz, Zsigmond. Be Faithful unto Death. 1995th ed. Translated by Stephen Vizinczey. Budapest London New York: Central European University Press, 1995.

Móricz, Zsigmond. Légy jó mindhalálig. 1920th ed. Budapest: Athenaeum Kiadó,1920.

Nell, Victor. “The Psychology of Reading for Pleasure: Needs and Gratifications”. In: Reading Research Quarterly 23.1 (1988), 6-50.

Nikolajeva, Maria. Reading for Learning: Cognitive Approaches to Children’s Literature. Children’s Literature, Culture, and Cognition. John Benjamins Publishing Company,2014. isbn: 978-90-272-0157-7. doi: 10.1075/clcc.3. url: https://benjamins.com/catalog/clcc.3.

Nussbaum, Martha C. Love’s Knowledge: Essays on Philosophy and Literature. Oxford: Oxford University Press, 1990.

Oatley, Keith. “Why Fiction May Be Twice as True as Fact: Fiction as Cognitive and Emotional Simulation”. In: Review of General Psychology 3.2 (1999), 101-117.

Oziewicz, Marek. Justice in Young Adult Speculative Fiction: A Cognitive Reading. LondonNew York: Routledge, 2015.

Raney, Arthur A. “The Role of Morality in Emotional Reactions to and Enjoymentof Media Entertainment”. In: Journal of Media Psychology 23.1 (2011). doi: 10.1027/1864-1105/A000027

Szilágyi, Zsófia. Móricz Zsigmond. 2013th ed. Pozsony: Kalligram, 2013.

Szirák, Péter. “Ösztön és nyelv: kísérlet Móric Zsigmond néhány regényének újraolvasására”. In: Irodalomismeret 10.3-4 (1999), 65-71.

Tan, Ed S. “A Psychology of the Film”. In: Palgrave Communications 4.1 (2018). doi:10.1057/s41599-018-0111-y

Zunshine, Lisa. Why We Read Fiction: Theory of Mind and the Novel. 1st ed. Columbus, OH: Ohio State University Press, 2006.